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义务教育阶段不得以面试、评测等名义选拔学生

发布时间:2019-07-09 08:58 来源:华商报 浏览:
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  [摘要]■严禁以考试、竞赛、培训成绩等为依据招生,不得以面试、评测等名义选拔学生 民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生;对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取。

■坚持『五育』并举,全面发展素质教育

■杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业

■严禁以任何方式公布学生成绩和排名

■制定教师优待办法,保障教师享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策

■严禁以考试、竞赛、培训成绩等为依据招生,不得以面试、评测等名义选拔学生

■民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办同步招生

■加快家庭教育立法,强化监护主体责任

这是一份义务教育阶段教育教学改革纲领性文件——《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发

义务教育学段跨度长达9年,是在读规模最大、学龄最长的教育阶段,与每个家庭、每个孩子的命运息息相关。 近日,《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发(以下简称意见)。这是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件,是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。其中,一些“干货”引人关注。

义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展,事关民族未来。意见强调,坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人;坚持“五育”并举,全面发展素质教育;强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量;按照“四有好老师”标准,建设高素质专业化教师队伍;深化关键领域改革,为提高教育质量创造条件;加强组织领导,开创新时代义务教育改革发展新局面。

中国教育学会会长钟秉林认为,在整个教育体系中,义务教育具有奠基性作用,被视为现代国民教育体系的基石。他认为,意见紧紧抓住关键要素,着眼于“教和学什么”,强化德育、体育、美育和劳动教育应有地位;着眼于“怎么教和学”,从优化教学方式、加强教学管理、完善作业考试辅导等方面提出具体措施,切实提高课堂教学质量;着眼于“谁来教学生”,强调按照“四有好老师”标准,建设高素质专业化教师队伍,同时对教育局局长、校长、教研人员队伍建设提出意见。

以下为意见摘录——

一 坚持“五育”并举全面发展素质教育

具体措施

强化对网络游戏、微视频等引领与管控

加强监测督导,防止学生学业负担过重

让每位学生掌握1至2项运动技能

帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲

创建劳动教育实验区,为学生参加实践提供保障

突出德育实效。完善德育工作体系,打造中小学生社会实践大课堂,充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用,向学生免费或优惠开放。强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控,创造绿色健康网上空间。

提升智育水平。着力培养认知能力,促进思维发展,激发创新意识。突出学生主体地位,注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力。加强科学教育和实验教学,广泛开展多种形式的读书活动。各地要加强监测和督导,坚决防止学生学业负担过重。

强化体育锻炼。坚持健康第一,实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准,健全国家监测制度。除体育免修学生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书。开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。开展好学校特色体育项目,大力发展校园足球,让每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动,定期举办学生运动会或体育节。鼓励地方向学生免费或优惠开放公共运动场所。通过购买服务等方式,鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务。健全学生视力健康综合干预体系,保障学生充足睡眠时间。

增强美育熏陶。实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程,结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动,帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术,增强文化理解。鼓励学校组建特色艺术团队,办好中小学生艺术展演,推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。通过购买服务等方式,鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教。支持艺术院校在中小学建立对口支援基地。

加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能,制定劳动教育指导纲要,加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构,确保劳动教育课时不少于一半。家长要给孩子安排力所能及的家务劳动,学校要坚持学生值日制度,组织学生参加校园劳动,积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。创建一批劳动教育实验区,农村地区要安排相应田地、山林、草场等作为学农实践基地,城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。

 二 杜绝“家长作业” 严禁公布学生排名

具体措施

不得提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名

杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业

加强教学管理。省级教育部门要分学科制定课堂教学基本要求,市县级教育部门要指导学校形成教学管理特色。学校要健全教学管理规程,统筹制定教学计划,优化教学环节;开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度;严格按课程标准零起点教学,小学一年级设置过渡性活动课程,注重做好幼小衔接。各地各校要切实加强课程实施日常监督,不得有提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为。

完善作业考试辅导。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。从严控制考试次数,考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际,考试成绩实行等级评价,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

三 制定教师优待办法

保障其享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策

具体措施

对符合条件的非在编教师加快入编,不得产生新的代课教师

确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平

大力提高教育教学能力。进一步实施好“国培计划”,增加农村教师培训机会,加强紧缺学科教师培训。实施乡村优秀青年教师培养奖励计划,定期开展教学素养展示和教学名师评选活动。

优化教师资源配置。各地要按照中小学教职工编制标准做好编制核定工作。对符合条件的非在编教师要加快入编,不得产生新的代课教师。制定符合教师职业特点的公开招聘办法,严格教师资格准入制度。实行教师资格定期注册制度,对不适应教育教学的应及时调整。加大县域内城镇与乡村教师双向交流、定期轮岗力度,建立学区(乡镇)内教师走教制度。进一步实施好农村教师“特岗计划”和“银龄讲学计划”。

依法保障教师权益和待遇。制定教师优待办法,保障教师享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策。坚持教育投入优先保障并不断提高教师待遇。完善义务教育绩效工资总量核定办法,建立联动增长机制,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。完善绩效工资分配办法,绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配;切实落实学校分配自主权,并向教学一线和教学实绩突出的教师倾斜。落实乡村教师乡镇工作补贴、集中连片特困地区生活补助和艰苦边远地区津贴等政策,有条件的地方对在乡村有教学任务的教师给予交通补助。

四 完善招生考试制度 不得以面试等名义选拔学生

具体措施

严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据

民办义务教育学校招生与公办学校同步招生;对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取

加强课程教材建设。严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材。义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。

完善招生考试制度。推进义务教育学校免试就近入学全覆盖。健全联控联保机制,精准做好控辍保学工作。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生;对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取。高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式,落实优质普通高中招生指标分配到初中政策,公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。稳步推进初中学业水平考试省级统一命题,坚持以课程标准为命题依据,不得制定考试大纲,不断提高命题水平。

实施义务教育质量提升工程。保障义务教育财政经费投入,加大对教师队伍建设、教育教学改革、提高教育质量经费支持力度。重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,打造“乡村温馨校园”;加快消除城镇大班额,逐步降低班额标准,促进县域义务教育从基本均衡向优质均衡发展。

重视家庭教育。加快家庭教育立法,强化监护主体责任。家长要树立科学育儿观念,理性帮助孩子确定成长目标,克服盲目攀比,防止增加孩子过重课外负担。

营造良好生态。全党全社会都要关心支持深化教育教学改革、全面提高义务教育质量工作。坚决治理校外违规培训和竞赛行为。

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